Leer en la era digital /y II

• Miguel Ángel García Andrés. Leer y escribir en la era de Internet. Análisis y propuestas para lalectura y escritura en secundaria. España: Gobierno de Navarra / Secretaría de Educación, 2008. 57 pp.

La extensión de las TIC y el fenómeno creciente de Internet están modificando significativamente la forma de acceder a la información y al conocimiento en nuestra sociedad en general y, de una manera singular, en los escolares.

   A partir de los hábitos lectores y la incidencia real de las TIC e Internet en el alumnado de secundaria, el material analiza los géneros discursivos de Internet desde una perspectiva comunicativa, el papel de la lectura y la escritura en los soportes analógicos y digitales, para concluir con la propuesta de actividades para el aula en Lengua castellana y Literatura que permiten incorporar los recursos y géneros que aportan los medios virtuales.

Leer en la era digital /I

• Con firma 2010. Leer para aprender, leer en la era digital. Madrid: Ministerio de Educación, 2010. 218 pp.

Este libro parte de la premisa de que “podrán cambiar los soportes, los formatos, pero la lectura será cada vez más importante, pues como Umberto Eco ha dicho recientemente, leer en la era digital es la vuelta de Gutenberg, porque leemos en Internet, todo el tiempo, de forma cada vez más rápida. Esta importante revolución, que supone el acceso inmediato a una ingente cantidad de información y a nuevas posibilidades de intercambio entre las personas, ha implicado un profundo cambio en todos los ámbitos de la sociedad. Esta diversidad y multiplicidad informativa exige

nuevos aprendizajes que incidan en el desarrollo de las habilidades y competencias lectoras que

ahora se han vuelto más complejas”.

Desde esta perspectiva, el material reúne una serie de artículos breves y divulgativos, escritos por personas de reconocido prestigio ―como Isabel Solé, Anna Camps, Felipe Zayas y Daniel Cassany― que tienen como fin compartir ideas, consejos, pensamientos, además de suscitar el debate y la reflexión sobre los viejos y los nuevos objetivos de la alfabetización.

Sentirse raro, "constelación literaria" de Guadalupe Jover

• Guadalupe Jover (coord.). Constelaciones literarias: Sentirse raro. Miradas sobre laadolescencia. España: Junta de Andalucía / Consejería de Educación, 2009. 240 pp.

La profesora Guadalupe Jover ofrece una propuesta de intervención para la educación literaria de los adolescentes españoles, pero que bien puede servir para su aplicación en México, llamada “constelaciones literarias”. La metáfora de “constelaciones literarias” ilustra el modo en que, de manera análoga a como se ha hecho con las estrellas del firmamento, se puede también establecer vínculos entre unas obras y otras, por lejanas que estén en el espacio o en el tiempo. Lo importante es, en cada caso, que se hagan explícitos los criterios que lleven a conectar unos títulos y otros: tema, personajes, época, ámbito geográfico, género o subgénero, etc.

En el trabajo que se recomienda la profesora Jover y un grupo de docentes eligió la constelación “Sentirse raro. Miradas sobre la adolescencia”, proponiéndose para su desarrollo siete obras literarias interconectadas: Diario, de Ana Frank; Hoyos, de Louis Sachar; El anillo de Irina, de Care Santos; Flores para Algernon, de Daniel Keyes; El baile, de Irène Némirovsky; Colmillo Blanco, de Jack London, y Las aventuras de Tom Sawyer, de Mark Twain.

Serie Prácticas educativas, del INEE

Prácticas educativas es el nombre de la serie que el Instituto Nacional para la Evaluación Educativa distribuye de forma gratuita a los profesores e investigadores en su página de Internet, y que ofrece los títulos preparados por la Academia Internacional de Educación. Como parte de sus funciones, la Academia publica periódicamente síntesis de investigaciones sobre temas educativos de importancia internacional. Entre los títulos de interés para nuestra área se encuentran:

• La enseñanza de la lectura, de Elizabeth S. Pang, Angaluki Muaka, Elizabeth B. Bernhardt y Michael L. Kamil, y
• Cómo enseñar a hablar, a escuchar y a escribir, de Trudy Wallace, Winifred E. Stariha y Herberet J. Walberg.